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O município de Tanhaçu, no sudoeste da Bahia, registrou evolução nos indicadores da educação básica, com crescimento nos resultados do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) nos anos iniciais e finais do ensino fundamental.

Nos anos iniciais, o município passou de 5,5 para 6,2, representando uma evolução de 0,7 ponto. Já nos anos finais, o índice avançou de 3,5 para 4,6, um crescimento de 1,1 ponto.

Os resultados são atribuídos ao trabalho desenvolvido pela comunidade escolar, envolvendo professores, gestores, coordenadores pedagógicos, demais profissionais da educação, estudantes e famílias.

O avanço nos indicadores reforça a importância do planejamento e da atuação conjunta para melhorar a qualidade do ensino oferecido aos estudantes da rede municipal.

A Prefeitura de Tanhaçu destacou que cada avanço representa o resultado do esforço coletivo de profissionais da educação, alunos e familiares que participam diariamente da construção do processo de aprendizagem.

Com os novos números, Tanhaçu celebra a evolução dos indicadores educacionais e reafirma o compromisso com o fortalecimento da educação pública no município.

O município de Ituaçu, na Chapada Diamantina, apresentou evolução nos indicadores da educação básica, conforme os resultados divulgados para 2025. Nos anos iniciais do Ensino Fundamental, a nota passou de 5,7, em 2023, para 6,1. Já nos anos finais, o índice subiu de 4,3 para 4,7, refletindo o desempenho da rede municipal de ensino.

O avanço foi comemorado pela Prefeitura de Ituaçu e pela Secretaria Municipal de Educação, que destacaram o compromisso com a melhoria da qualidade do ensino e os investimentos realizados na área.

O prefeito Phellipe Brito atribuiu o resultado ao trabalho conjunto de professores, gestores, servidores, estudantes e famílias. Em mensagem, ele agradeceu à equipe da Educação e destacou o papel dos profissionais na formação dos alunos.

“Gratidão a toda a equipe da Educação, em especial aos nossos professores, que são peças fundamentais no desenvolvimento e na formação dos nossos alunos. Parabéns a todos os estudantes pelo empenho, dedicação e excelente desempenho. Que esse seja apenas mais um passo rumo a muitas conquistas“, afirmou o prefeito.

Segundo a administração municipal, os resultados reforçam o compromisso com o fortalecimento da educação pública e demonstram que os investimentos na área têm contribuído para a melhoria da aprendizagem e do desempenho dos estudantes.

O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), divulgado pelo Ministério da Educação (MEC), reúne dados sobre o desempenho dos estudantes e o fluxo escolar. Escolas da Rede Municipal de Ensino de Brumado alcançaram resultados expressivos e superaram as metas estabelecidas pelo Ministério da Educação (MEC).

Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, cinco escolas ultrapassaram a meta nacional de 6,0:

- Armida Maria Azevedo – 7,1

- Santa Rita de Cássia – 6,5

- Américo Zizico Nascimento – 6,4

- Zilda Lima Neves – 6,3

- Manoel Fernandes dos Santos – 6,2

Já nos Anos Finais do Ensino Fundamental, oito unidades atingiram ou superaram a meta nacional de 5,5, demonstrando a qualidade do trabalho desenvolvido na rede municipal:

- Clarice Morais dos Santos – 6,2

- Maria das Graças Assis Correia – 6,1

- Américo Zizico Nascimento – 6,0

- Miguel Mirante – 5,9

- Nice Públio da Silva Leite – 5,8

- Idalina Azevedo Lobo – 5,7

- Manoel Fernandes dos Santos – 5,6

- Agamenon Santana – 5,5

O compromisso da gestão é seguir investindo na valorização dos profissionais da educação, na melhoria da infraestrutura das escolas, na formação continuada e em ações pedagógicas que contribuam para elevar ainda mais os indicadores de aprendizagem em toda a rede. Entre as iniciativas em andamento está a implantação do Centro Municipal de Alfabetização, que será um importante reforço para o desenvolvimento da leitura e da escrita nos primeiros anos da vida escolar, contribuindo para elevar ainda mais os indicadores educacionais do município.

Neste ano, Brumado registrou também crescimento expressivo no Indicador Criança Alfabetizada, divulgado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), elevando o percentual de crianças alfabetizadas na idade certa de 42,15% para 69,01%.

A Prefeitura de Brumado, por meio da Secretaria Municipal de Educação, parabeniza todas as equipes gestoras, professores, servidores, estudantes e famílias pelo empenho e dedicação.

O município de Brumado foi reconhecido nacionalmente ao conquistar o Selo Prata do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada, certificação concedida pelo Governo Federal que destaca os avanços e o compromisso da gestão municipal com a alfabetização das crianças na idade adequada. O reconhecimento é resultado de um conjunto de ações técnicas e pedagógicas voltadas ao fortalecimento do ensino nos anos iniciais da rede municipal.

Entre as iniciativas desenvolvidas no município está a implantação do Programa Alfabetiza Brumado, que instituiu a Política Municipal de Alfabetização, estabelecendo diretrizes próprias para orientar o trabalho em sala de aula. A gestão também passou a reconhecer e premiar boas práticas pedagógicas, valorizando experiências exitosas relacionadas à alfabetização e à recomposição das aprendizagens.

O investimento em materiais pedagógicos complementares de qualidade foi outro ponto decisivo para o alcance do selo, contribuindo para o fortalecimento do processo de ensino-aprendizagem. Além disso, a criação do Comitê Municipal de Alfabetização permitiu um acompanhamento sistemático das ações, com monitoramento e avaliação contínuos para garantir que todos os alunos avancem no processo de leitura e escrita.

A Secretaria Municipal de Educação destaca que a conquista do Selo Prata representa, sobretudo, o empenho e a dedicação dos professores da rede, protagonistas dos resultados alcançados. O reconhecimento também reforça o compromisso do município em avançar ainda mais, buscando níveis superiores de excelência na alfabetização e assegurando o direito de aprender a todas as crianças de Brumado.

Os ensinos fundamental e médio no Brasil estão conseguindo retomar a trajetória positiva observada nos anos anteriores à pandemia, em especial quando o recorte são os anos iniciais do fundamental (do 1º ao 5º ano), com o país conseguindo atingir a meta de seis pontos – valor que tem como referência o desempenho de nações desenvolvidas, segundo resultados do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes ( Pisa), da Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OCDE). Segundo o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), relativo a 2023, divulgado nesta quarta-feira (14), em Brasília, pelo Ministério da Educação (MEC), nos anos finais do ensino fundamental (do 6º ao 9º ano), o Brasil alcançou cinco pontos. Apesar de não ter atingido a meta de 5,5 pontos, o resultado demonstra uma retomada positiva na comparação com o período pré-pandêmico (2019), quando obteve 4,9 pontos. Em 2021, ano em que, devido à pandemia, a taxa de aprovação foi influenciada por políticas que evitaram prejuízos ainda maiores aos estudantes, a nota obtida foi naturalmente maior: 5,1 pontos. 

O Ministério da Educação (MEC) lançará um programa para ampliar o ensino integral. O projeto será levado aos anos finais do ensino fundamental, do 6º ao 9º ano. Segundo informações da Agência Brasil, de acordo com a pasta, um projeto piloto será implementado em 40 escolas que já ofertam ensino integral no ensino médio. O projeto será desenvolvido ao longo de 2020, em conjunto com o Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed) e com a União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime). A ideia é que o programa seja lançado oficialmente em 2021. A intenção, de acordo com a pasta, é tornar a escola mais atrativa para os estudantes. "Se analisarmos o nosso percurso educacional, vamos verificar que, do 5º ano para o 6º ano do ensino fundamental e do 9º ano para a 1º série do ensino médio, perdemos muitos estudantes. Seja por abandono ou repetência", disse o secretário de Educação Básica, Janio Macedo. Com a educação em tempo integral, os estudantes passam mais tempo na escola, cerca de 7 horas por dia, e participam de atividades como reforço escolar, esportes, danças, aulas de artes, comunicação e uso de mídias, entre outras atividades. A ampliação do ensino integral é uma das metas do Plano Nacional de Educação (PNE), implementado pela Lei 13.005/2014, que estabelece que, no mínimo, 25% dos estudantes do país sejam atendidos em jornadas diárias de 7 horas ou mais até 2024. O último Censo Escolar mostrou que o percentual de matrículas em tempo integral diminuiu no ensino fundamental, passando de 16,3% de todas as matrículas nas escolas públicas, em 2017, para 10,9% em 2018. Esse percentual chegou a 19,4% em 2015. Nas escolas privadas, as matrículas tiveram um leve aumento, passando de 2,1% para 2,2% de 2017 para 2018. No ensino médio, a situação foi oposta. O percentual de matrículas em tempo integral passou de 8,4% em 2017 para 10,3% em 2018, nas escolas públicas. Nas privadas, passou de 3,9% para 4% no mesmo período. O governo federal incentiva o ensino integral por meio de programas como o Mais Educação, lançado em 2007. Desde então, o programa passou por reformulações e enxugamentos.